diumenge, 18 de febrer de 2018

Activitats al Regne Unit amb Home to Home

Aquest curs 2017-2018 el Col·legi Immaculada Concepció en col·laboració amb Home to Home ofereix la possibilitat als nostres alumnes perquè puguin participar en activitats a Catalunya en anglès i a estades al Regne Unit durant l’estiu de 2018.

Oferim per als alumnes de secundària:
·         Film Camp (de 13 a 17 anys) a Espot.
·         Estada de 2 setmanes a Worthing (de 13 a 17 anys).
·         Estada de 3 setmanes a Ipswich (de 13 a 17 anys).

En el següent vincle podeu accedir als documents informatius i als fulls de sol·licitud.



Si esteu interessats/ades en alguna d'aquestes activitats imprimiu la butlleta de sol·licitud i lliureu-la a la recepció de l'escola amb les vostres dades i ens posarem en contacte amb vosaltres per concretar els aspectes per fer la inscripció.
La data límit per reservar les activitats a Worthing i Ipswich és el divendres 2 de març. Per a les activitats a Catalunya s'acceptaran sol·licituds fins a completar les places disponibles.

dimarts, 13 de febrer de 2018

Treballs de recerca 2018: Posada en òrbita i llançament d’objectes


Tinc un gran interès amb el tema dels llançaments d’objectes a l’espai, perquè personalment m’agrada aquest tema de l’univers i la física que hi ha darrere d’aquests llançaments, ja sigui amb globus o amb coet. Vam aconseguir anar a una de les empreses reconegudes a nivell europeu i ens van explicar tot el procés que hi havia i el perquè utilitzaven els globus.

Al començament d’aquest treball dubtava que no hi hauria gaire informació d’empreses que treballin amb cossos per llançar a l’espai però em vaig sorprendre molt quan vaig trobar bastant informació d’empreses i universitats que facin els llançaments possibles i que no siguin ciència ficció, a més a més aquí a Catalunya que no sembla que estiguin interessat en aquest tema.

Per aquesta raó el meu treball de camp es basa a que no només als Estats Units o Rússia o la Xina, només facin aquestes idees possibles sinó que al nostre costat, al nostre país hi ha professionals treballant en empreses de un prestigi notable a nivell mundial o universitat a costat de casa nostre.

Em vaig sorprendre molt ja que Catalunya no hi és tant endarrerit en aquest tema, ja que hi ha empreses importants a nivell mundial com per exemple: Zero2infinity que només a nivell europeu, aquesta empresa només fa llançaments de globus que puguin portar objectes ja sigui càmeres o qualsevol altre, i que estan pensant en més formes per anar a l’espai .




Yoel H.L., alumne de 2n de Batxillerat

dilluns, 12 de febrer de 2018

Horari dels exàmens de la segona avaluació

Aquí teniu els horaris per  als dies dels exàmens de la segona avaluació de 1r i 2n de Batxillerat (del 22 al 28 de febrer).

Ànims i bon estudi a tothom!


Jocs de blocs (12-15.02.2018) i fins... aviat?

Bon dia, gent,

Primer de tot, la solució a l'enigma setmana passat.

Deixes de dir qui són els pares (5 lletres): 
Pares

Els més ràpids a respondre correctament:

Ariadna A. (2n Batx)
 ()

Aprofitem per anunciar-vos el tancament del Jocs de Blocs. Després de dos cursos esperem que hàgiu gaudit del joc

I el Jocs d'aquesta setmana i últim:

Gira pel cementiri (5 lletres):

Au, siau!

dimarts, 6 de febrer de 2018

Treballs de recerca 2018: Design and assembly of a device to measure atmospheric parameters

The aim of this project is to design and create a board that "gets" atmospherical paramethers and then it transfers them via bluetooth to your mobile phone. To do so I will have to do some tasks:

  • Design the circuit
  • Send the information of the board to make get the board done
  • Buy components
  • Solder the components to the empty board
  • Learn C programming language
  • Design a program for the microcontroller

I am going to need help from an engeneer to teach me how to do some tasks such as designing the circuit. I will also have to read some books and search some information to learn C programming language too.

My final objective is that the board transmits data to the mobile phone and it has enogh precision to consider that the board works properly.


Pol R.S., alumne de 2n de Batxillerat

dilluns, 5 de febrer de 2018

Jocs de blocs (05-09.0202)

Bon dia, gent,

Primer de tot, la solució a l'enigma setmana passat.

PEncant mostrat en menys de deu segons:
Encís

Els més ràpids a respondre correctament:

Ari B. (2n Batx)
David S. (4t ESO)

I el Jocs d'aquesta setmana:

Deixes de dir qui són els reis (5 lletres): 

Au, fins al proper Jocs,

Siau!

dijous, 1 de febrer de 2018

Treballs de recerca 2018:La Nova Generació Social


Com han influït els smartphones i les xarxes socials a la societat?

He triat aquest tema perquè sóc un gran fan de la companyia Apple, un usuari bastant actiu a la xarxa social d’Instagram i volia aprofundir més en la relació que han tingut amb la societat les xarxes socials i els telèfons mòbils.

L’objectiu principal del treball és analitzar l’impacte social dels “smartphones”, en especial l’iPhone i la seva incidència en el desenvolupament de les xarxes socials.

El treball l’he dividit en tres parts: a la primera part he tractat l’evolució de l’iPhone des del seu naixement, l’any 2007, fins la darrera versió d’aquest any 2017 (10è aniversari);a la segona part he analitzat la relació entre l’ ”smartphone” i les xarxes socials, en especial Instagram; la darrera i tercera part ha estat un cas pràctic, relacionat amb la segona part, que ha consistit en veure quina repercussió social pot tenir una imatge feta amb un iPhone i estesa per internet mitjançant una xarxa social com Instagram.

Com a conclusions podem extreure, pel que fa a l’iPhone, que l’aparició dels “smartphones van revolucionar la manera en què les persones es comuniquen entre elles. Gràcies a la comunicació immediata i personal o grupal que proporcionen han ajudat molt en aquest tema.

Els “smartphones” han revolucionat l’accés immediat a internet, han ajudar a la població a obtenir informació de forma immediata i, per tant, han servit com a font de coneixement.
També han permès tenir un aparell multi funcions que inclou diverses funcionalitats en un únic dispositiu.

Un cop feta la part pràctica podem concloure que una fotografia sol ser vista pels seguidors d’un usuari. Per tant, té un ressò limitat. Encara això si es vol aconseguir ressò a una xarxa social com Instagram es molt útil la utilització de hashtags perquè així pots formar part d’un grup més gran de gent que no pas només els teus seguidors.

És encara més útil utilitzar el sistema de promocions que facilita la mateixa xarxa previ pagament, ja que una fotografia amb aquest mecanisme pot assolir des de 1500 visualitzacions assegurades fins a 55 milions de visualitzacions depenent el preu pagat (des de 2€ fins a 1.000.000€).

Vicenç G.S., alumne de 2n de Batxillerat

Treballs de recerca 2018: Crisis ? What Crisis?

Crisis ? What Crisis? És el títol del meu treball de recerca de batxillerat. Vaig escollir aquest títol per dos raons: en primer lloc resumeix el comportament d’aquells que van ser responsables del crash immobiliari i del pensament de moltes persones i, en segon lloc, perquè és el títol d’un àlbum d’un grup de rock anglès.

Aquest és un treball que parla de la crisi immobiliària del 2008 a Espanya. He dividit el treball en diferents punts: perquè s’inicia la crisi, quines són les causes que la provoquen, com es va desenvolupar a Espanya, les seves conseqüències i quin parany ha deixat en la societat espanyola nou anys després tot i que sembla que està remetent.

Les fonts del treball han sigut llibres com La Crisis Ninja y otros misterios de la economia actual de Leopoldo Abadia, El Vicio del Ladrillo: la cultura de un modelo productivo de Lluis Pellicer, entre d’altres llibres. També he consultat en pàgines web, he fet una recopilació d’articles de La Vanguardia de l’apartat d’economia del 2016 al 2017 que he comentat en el meu treball.

La meva part pràctica s’ha basat en aquests articles de La Vanguardia i en una entrevista a la regidora del Mollet del Vallès, Mireia Dionisio Calé.

Pel que fa al contingut del meu treball el puc resumir en: una irresponsabilitat per part dels bancs a l’hora de donar crèdits i hipoteques sense control i desmesuradament, aquest comportament creditici va comportar que moltes persones tinguessin accés a uns diners que no aconseguirien mai ja que vivien per sobre de les seves possibilitats. Una altre conclusió és si podem extreure alguna cosa positiva d’aquesta crisi: si tindrem més precaució per evitar una altre crisi, si els bancs seran més responsables, si el sistema financer tornarà els ajuts rebuts... entre d’altres qüestions.

Un altre punt important del meu treball ha sigut l’estudi de diferents llibres en diferents moments: abans de la crisi, durant la crisi i després de la crisi i veure si els autors que van fer prediccions d’aquesta crisi han encertat o no i comprovar si les premonicions dels autors enmig de la crisi han sigut correctes.

Aquest ha sigut un treball que m’ha agradat fer, tot i que he hagut de fer  una síntesi i una recerca apropiada degut a la quantitat d’informació que hi ha d’aquest tema.


Pol R.B.,alumne de 2n de Batxillerat

Treballs de recerca 2018: Genètica mendeliana aplicada a la Drosophila melanogaster

He escollit aquest tema per fer el Treball de Recerca perquè sempre he estat atreta pel món de la biologia i sobretot de la genètica per tant sabent la importància de la Drosophila melanogaster en la genètica tenia molt clar que volia fer aquest treball.

Bàsicament el meu treball es basa en dues parts: la primera és teòrica on s’amplien coneixements per tal d’aplicar-los en la segona part, l’experimental on s’ha fet al laboratori ; en aquesta part s’apliquen les lleis de Mendel en la Drosophila melanogaster.

Els meus objectius era aplicar les lleis de Mendel en la mosca del vinagre s’ha vist que l’herència lligada al sexe  no segueix els patrons de les lleis de Mendel en canvi l’herència autosòmica si que els segueixen.

Com a objectius del treball era comprovar que els caràcters situats en els cromosomes autosòmics segueixen els patrons de les Lleis de Mendel i que els caràcter situats en els cromosomes sexuals no els segueixen, tot això s’ha fet en la part experimental del treball.

Tant la genètica mendeliana com l’herència lligada al sexe han estat i segueixen sent, la base de la genètica i expliquen molts dels patrons d’herència en éssers vius.

Com a material de suport per completar el meu treball, he fet una pàgina web que té el següent URL: https://judithmesplee07.wixsite.com/misitiodm


Judith M.G., alumna de 2n de Batxillerat

Treballs de recerca 2018: Metodologia clàssica d'anàlisi de les substàncies farmacèutiques

He portat a terme l’anàlisi de substàncies en el marc dels productes farmacèutics, amb els materials del laboratori de l’escola.

En aquests anàlisis he decidit provar la precisió dels mètodes clàssics d’anàlisi de les substàncies i comprovar quin és el seu error relatiu i absolut.

Per comprendre el funcionament dels anàlisis de subsàncies he fet una recerca dels mètodes existents, especialmente centrant-me en els mètodes clàssics, ja siguin quantitatius o qualitatius.

El propòsit d’aquesta investigació ha estat conèixer quines són les seves aplicacions, avantages i desaventatges i els seus exemples.

Al laboratori vaig analitzar els principis actius de diferents medicaments. El principi actiu és la substància que causa l’efecte del medicament, i els excipients són les altres substàncies que porta, com per exemple aglutinants en el cas de les pastilles.

Per exemple, en l’anàlisi de l’aspirina se separa l’àcid acetilsalicílic (el principi actiu) dels altres components de la pastilla que serveixen per donar-li forma i que sigui fácil de consumir.

Posteriorment, en aquest experiment vaig valorar de manera quantitativa, és a dir, aconseguir informació sobre la quantitat d’àcid acetilsalicílic en la pastilla. Per fer això cal portar  a terme una valoració per retrocès, on s’afegeix una substància alcalina (l’oposat a un àcid) i posteriorment, mitjançant una titració es pot obtenir el resultat. Això consisteix en afegir una substància amb una bureta (recipient alt i prim de vidre subjectat a la taula)  i es deixa caure al vas on es troba la substància a analitzar fins que s’aconsegueix un canvi de color. 



Luis Miguel G.C., alumne de 2n de Batxillerat